這次考核，徒弟考師傅
■殷嘉泉 解放軍報特約通訊員 趙 磊
前不久，火箭軍某旅野外駐訓場上，一場“三防”骨干考核拉開帷幕。
考核現場，負責考核的考官是下士小丁，他正對操作號手的化學檢測流程進行評判打分。參加考核的是小丁在連隊的帶教師傅邱班長。
“儀器未進行用前校準，扣分”“作業(yè)時，必須先調試儀器精準度”……小丁的現場打分，讓邱班長有些尷尬。隨即，小丁拿出《按綱施考指導手冊》，翻至案例頁：“去年某營官兵因作業(yè)前沒有校準儀器，導致檢測數據偏差……”
這個既有考核標準又有案例介紹的解答，讓邱班長心服口服。大家對小丁的業(yè)務能力贊許有加。誰會想到這名年輕的操作號手，現已成為旅級考官。
這一切，還要從去年該旅組織的考官選拔認證說起——
當旅黨委決定建立專業(yè)化“考官庫”的消息傳到連隊，小丁心動了。這個軍齡6年的小伙子，從新兵下連開始就跟著邱班長學習某型導彈操作。別人練1小時，他就練2小時；專業(yè)理論書籍被翻得卷了邊，上面密密麻麻地記滿了故障排除技巧。在去年導彈操作等級考評中，小丁順利通過等級鑒定，成為全旅最年輕的導彈操作號手。
“我能報名嗎？”小丁找到連長，語氣里帶著一絲忐忑。過去，考官歷來由老兵、老班長擔任。
“只要達到標準，年輕同志也能當考官！”連長的話給了他信心。報名后，小丁全身心投入到專業(yè)訓練中——背記裝備考核細則，跟著旅里的專業(yè)骨干學習現場評判技巧，對著鏡子練習如何規(guī)范下達考核指令。最終，在專業(yè)化考官選拔中，他憑借“理論考核接近滿分、實操評判零誤差”的成績，成為全旅年輕的導彈專業(yè)考官。
成為旅級考官后，“較真”成為這名“95后”戰(zhàn)士的鮮明標簽。
考核當天，小丁胸前佩戴旅級考官證，拿著評分表信心滿滿地走上考核場。考核第一個課目是毒劑沾染區(qū)域偵察。邱班長熟練地操作儀器，完成取樣、檢測、標記等步驟。小丁觀察發(fā)現，邱班長在記錄數據時未按最新規(guī)范標注“檢測時間精確到秒”，當即在評分表上注明“細節(jié)不規(guī)范，扣2分”。
“班長，這里需要注意，新大綱明確要求數據記錄精確到秒，便于后續(xù)復盤分析?！笨己碎g隙，小丁主動找到邱班長，對照新大綱進行講解。邱班長起初有些郁悶，低頭翻看新大綱后，當即點頭：“確實是我沒跟上新大綱要求，這個分扣得對！”
接下來的考核課目中，小丁始終嚴格按標準評判，既沒有因考生是自己師傅就“放水”，也沒有刻意挑刺。
考核結束，邱班長拿到評分表看了半天，主動走上前拍了拍小丁的肩膀說：“我雖然沒有考滿分，但看到你能快速成長、扛起專業(yè)重擔，比我自己拿第一還高興！”
考核嚴格實打實，戰(zhàn)場才能打得贏。無論師傅還是徒弟，在考核標準面前，都要一視同仁、嚴格對待。如今，在該旅的專業(yè)化“考官庫”里，像小丁這樣的年輕考官還有不少。他們活躍在各個考核現場，用專業(yè)和公正讓考核更有“戰(zhàn)味”。
隨著考核結束的哨聲響起，邱班長與小丁并肩走向集合地域，關于“新大綱如何在訓練中嚴格落實”的討論，在兩人之間再次展開……
“考官庫”：推動戰(zhàn)訓耦合的新杠桿
■殷嘉泉 解放軍報特約通訊員 趙 磊 特約記者 黎 平
金秋時節(jié)，火箭軍某旅野外駐訓場上，硝煙彌漫。一場模塊編組考核中，某作戰(zhàn)單元剛完成野戰(zhàn)宿營、特情處置、火力打擊等課目，便收到一份由旅級考官給出的考核評分表。
在該旅，考官既是“考核標準執(zhí)行者”，也是“實戰(zhàn)化練兵引導者”。在考核過程中，考官參與導調、精準判分、現場講評，既看單兵動作也看整體協同，既查問題也教方法。通過他們的專業(yè)評判與復盤反饋，參考官兵不斷解決短板弱項，訓練更加貼近實戰(zhàn)。
從“考核標準執(zhí)行者”到“戰(zhàn)訓耦合推動者”，這一變化的背后，正是該旅建立專業(yè)化“考官庫”的探索實踐。
火箭軍某旅專業(yè)化考官對考核官兵的現場表現進行打分。王夢君 攝
從經驗評判到標準執(zhí)尺，專業(yè)化考官亮相練兵場
發(fā)射架下，號手跑步進入戰(zhàn)位；裝備艙內，指揮員有序下達口令……去年3月，一場全流程戰(zhàn)斗發(fā)射訓練在深山密林里拉開戰(zhàn)幕。
當某作戰(zhàn)單元完成陣地占領后，擔負導調任務的2名考官卻在評分時產生分歧，針對同一特情處置，他們給出的評判結果完全不同，導致綜合成績出現明顯偏差。
“這樣的考核成績能真實反映戰(zhàn)斗力嗎？”發(fā)生在訓練考核一線的這一情況，引發(fā)官兵熱議。
復盤會上，導演部翻開各類現場資料，他們發(fā)現有的考官憑個人經驗主觀評判，將“參數記錄不全”視為小問題；有的考官對考核標準掌握不夠，致使裝備操作評判時模棱兩可……
考核評判發(fā)生偏差，將影響到戰(zhàn)斗力生成?！芭f的考官選配模式已不適應實戰(zhàn)化要求?！睍?，該旅作訓科朱科長提出，沿用多年的“機關點將+基層推選”的考官選配模式暴露出問題——能力水平參差不齊的考官隊伍影響考核權威性、準確性，靠經驗評判削弱考核公信力。
為此，該旅黨委召開議戰(zhàn)議訓會，圍繞如何按綱施考展開深入討論，最終決定建立專業(yè)化“考官庫”。
沒想到，這個消息一出，便引發(fā)官兵熱議。有人提出“考官專業(yè)化會不會增加訓練負擔”“考核標準該如何統一完善”等方面問題。
面對這些問題，該旅開展為期一個月的調研論證。那段時間，朱科長帶領參謀人員翻閱軍事訓練資料，廣泛征集官兵意見建議。最終，他們決定按照“專業(yè)對口、素質過硬、公平公正”的原則，建立覆蓋旅營兩級的專業(yè)化“考官庫”，出臺《按綱施考指導手冊》，劃分共同訓練、個人戰(zhàn)位訓練、專業(yè)編組訓練和模塊編組訓練4類考官，統一規(guī)范考核標準、考核檢查與督導、考官編配與認證等內容，完善考官隊伍的選拔與管理。
新模式下，符合選拔條件的考官單靠逐級推薦并不夠，還要通過資料審核、資格認證?！皬倪M入考官隊伍選拔名單開始，每一步都很嚴格?！蹦碃I發(fā)射連張連長擔任主官后不久，便憑借經驗豐富、能力過硬、完成認證，成功入選旅級專業(yè)化“考官庫”。
回憶起認證過程，張連長感慨地說：“考官資料上要寫清楚年度軍事訓練綜合成績評定等級、專長化任教情況以及培訓經歷。資料審核階段，機關對照標準逐條核查，我的一份訓練檔案因時間標注不清，被退回補充完善。”
“選拔考官時寧缺毋濫，絕不能降低標準?！眳⑴c方案擬定的冉參謀對記者說，在去年的首次考官選拔中，全旅127名業(yè)務骨干提交申請，僅有41人通過初審。機關還成立考核委員會，對照“3年內軍事訓練成績達到良好及以上”“具備專業(yè)教學能力”“參加過重大演訓任務經歷”等條件，逐人建立電子檔案。
專業(yè)化“考官庫”的建立，給考場帶來新風。由旅黨委牽頭、旅級考官組成的導演部，將11個新質戰(zhàn)斗力評估難題納入考核體系。某發(fā)射營營長深有感觸地說：“現在的考核就像精密體檢儀，總能掃描出戰(zhàn)斗力生成鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)?！?/p>
從臨時委派到具備資質上崗，從經驗評判到標準執(zhí)尺，專業(yè)化考官亮相練兵場。這種將考核標準化作為評估戰(zhàn)斗力成效的實踐探索，正推動著訓練理念的革新。
三級架構重塑考核新“鏈條”，立起“考為戰(zhàn)”的風向標
野外訓練場上，擔任旅級考官的彭干事正同其他考官穿梭于各作戰(zhàn)單元之間。
“‘敵特’在宿營地散布反動傳單?！蹦匙鲬?zhàn)單元剛完成野戰(zhàn)宿營搭設，導演部便下達導調指令。彭干事向當值崗哨下發(fā)特情卡片，同步與末端導調組對接情況，共同監(jiān)考其收繳傳單、思想動員等處置措施，并對處置效果作出評判。
“過去，考官只負責單一課目考核，不需要掌握全過程考核細則和評分標準。”彭干事對記者說，“現在完全不一樣了，我們要對考核全過程負責，緊隨部隊完成各項任務?？己私Y束后，考官還要在評分表上簽字。”
片刻，該作戰(zhàn)單元全員集合，收繳傳單、思想動員等一系列處置措施穩(wěn)妥有序。2名考官全程同步跟進，手中的評分表實時記錄著該作戰(zhàn)單元各項行動處置情況。
從單一課目監(jiān)考到全過程“訓考幫”，考官隊伍職能變多了?；氐綄а莶?，彭干事向記者介紹了考官隊伍在訓練中的指揮架構——導演部、特情導調組、末端導調組。由旅黨委領導組成的導演部，負責從專業(yè)化“考官庫”中抽調人員組成考官隊伍，對考核全程實施把控；由旅級考官組成的特情導調組，承擔戰(zhàn)場特情設計與動態(tài)評估的關鍵任務，與末端導調組實時共享戰(zhàn)場態(tài)勢，同步采集處置效率、協同配合等評估數據；由營級考官組成的末端導調組，負責現場考核的細節(jié)監(jiān)控與即時反饋，確?？己藰藴试谟柧毮┒司珳事涞亍?/p>
“這種層級分明、協同高效的考核體系，通過實時數據交互實現全過程透明可控?！迸砀墒抡f，三級架構重塑考核新“鏈條”，立起“考為戰(zhàn)”的風向標。
硝煙未散的考核場上，特情導調員陳參謀正對照《按綱施考指導手冊》，對某發(fā)射單元在“敵特襲擾”特情中的處置情況進行打分記錄。
這個看似普通的動作，實則是考核“鏈條”中的關鍵一環(huán)。特情導調組要根據作戰(zhàn)單元的實時狀態(tài)，從特情庫中選取組合特情，構建符合現代戰(zhàn)爭規(guī)律的復雜戰(zhàn)場環(huán)境。“梯隊火力分配、動態(tài)火力重組……”陳參謀手中的特情卡片背面，標注著該作戰(zhàn)單元這次考核的應對要點。
這種動態(tài)評估在末端導調組得到延伸?？己爽F場，負責末端導調的某連黃連長與特情導調員溝通掌握戰(zhàn)場態(tài)勢后，跟隨梯隊來到發(fā)射陣地，將某作戰(zhàn)單元考核中暴露的“人員重組后崗位分配不合理”問題標注在記錄本上。
當發(fā)現該作戰(zhàn)單元仍存在類似問題，黃連長并未立即指出，而是與特情導調員對接情況，將特情強度逐步升級，用實戰(zhàn)壓力倒逼作戰(zhàn)單元指揮員按戰(zhàn)位要求合理調整。
“讓問題在對抗中自然暴露，比直接指出更有啟示性和說服力。”黃連長對記者說。
考核結束后，導演部作戰(zhàn)帳篷里，陳參謀將考核中采集的數據問題，按“指揮時效”“戰(zhàn)術效能”“協同效率”等方面展開評分，與導演部的戰(zhàn)場態(tài)勢記錄、末端導調組的行動記錄形成交叉印證。
這種立體化的評估模式，使該作戰(zhàn)單元看似優(yōu)秀的考核成績暴露出“考核標準偏移”的問題——他們在偽裝網搭設時限達標的同時，梯隊車輛的隱蔽性卻沒有達到標準。
考核的閉環(huán)效應在復盤講評階段顯現。一次全流程戰(zhàn)斗發(fā)射中，擔任末端導調員的吳班長發(fā)現，某作戰(zhàn)單元警戒防衛(wèi)力量點位分布不合理，沒有貼合實戰(zhàn)要求設置多重警戒分布，易遭受小股敵特襲擾。
考核結束后，他沒有簡單打分了事，而是結合考核標準，參與到該作戰(zhàn)單元的復盤會中，共同分析訓練形勢提出意見建議，研討下一步警戒防衛(wèi)力量訓練重點和組訓思路。
“過去，考官打完分就走，大家只知結果不知問題癥結。而今，考官作用發(fā)揮更加明顯，每個扣分點經過復盤校正后，正成為部隊戰(zhàn)斗力的增長點?！眳前嚅L感慨地說。
想給戰(zhàn)斗力“量長短”，必須不斷學習，讓能力始終在線
去年底，該旅組織專業(yè)化考官年度續(xù)評。已多次擔任考官的一級上士小劉，在營級考官續(xù)評考核中差點“出局”。
“這次特情處置評判，你對裝備操作規(guī)范掌握不夠，需要加強對新修訂標準的學習?！爆F場，旅考核委員會針對小劉的考核表現提出意見，并安排他參加為期1個月的考官隊伍強化訓練，讓旅級考官與他結成幫帶對子，提升組訓任教能力。
那段時間，小劉白天上課學習課目操作流程、訓練重點、考核標準，晚上加班查閱資料背記法規(guī)條例，向經驗豐富的考官請教考核組織流程及注意事項。
最終，小劉通過補考重返崗位，還整理形成了《操作把關標準圖解》，被考核委員會納入考官專長化任教的強訓內容。
在該旅，專業(yè)化考官隊伍的能力建設正經歷從“經驗型”向“標準型”的轉變?！翱脊俦仨毐炔僮魇指ㄑb備，動態(tài)續(xù)評就是要打破‘一次認證終身受用’的慣性思維。”朱科長坦言，為了確?？脊訇犖槟芰λ刭|始終達標，該旅實施動態(tài)資格續(xù)評機制。每年底，考官需重新提交任職申請，接受包括政策法規(guī)、裝備操作、戰(zhàn)術運用等內容的專項考核。
在續(xù)評考核的實操考評中，評審組對照某連王連長的專業(yè)范圍隨機抽取課目，要求他在限定時間內，對演示人員的裝備操作、特情處置和行動流程等進行評判打分。
現場，王連長精準識別出2項流程處置問題，并發(fā)現了評審組忽略的1處漏洞。他的出色表現得到評審組一致肯定，順利通過續(xù)評。
“動態(tài)續(xù)評不單是集中的專項考核，更是對考官隊伍能力素質的常態(tài)檢驗?！敝炜崎L對記者說，一年多來，該旅兩級考官隊伍實現動態(tài)更新，累計淘汰考官11名，補充新晉考官24名，考官能力素質得到提升，訓練針對性也明顯增強。
夜幕降臨，學習室里，專業(yè)化考官們正圍繞某新型裝備考核內容進行研討，黑板上寫滿了公式和戰(zhàn)術符號。他們深知，考評既是檢驗戰(zhàn)斗力的標尺，更是推動戰(zhàn)斗力生成的杠桿。想給戰(zhàn)斗力“量長短”，必須不斷學習，讓能力始終在線。
親歷者說
考官也是“被考者”
■冉建國
我是一名旅機關參謀，也是旅里首批通過資格認證的考官之一。說起專業(yè)考核，我感觸最深的不是成績變化，而是那些藏在評分表背后的目光。
專業(yè)化“考官庫”剛運行時，有人嘀咕“多此一舉”，也有人擔心“得罪人”。轉機出現在一次專業(yè)考核中，當時車隊機動轉進，未按規(guī)定調整警戒間距，這分要不要扣？按過去標準這不算大問題，但新的考核標準對此提出了新的要求。此時，負責這一課目的考官翻出具體要求，讓參考官兵心服口服，接受評判結果。旁觀的我不禁感慨：標準化考核正在取代“人情分”，白紙黑字的考核標準成為最好的依據。
如今，每次考核前我仍感到壓力，并非為人情所困，而是對自身能力恐慌與考核標準敬畏。每次考核評分，考官要逐項對照，推演論證，結束時還得要答疑。
“評卷改卷是檢驗衡量考官能力的‘試金石’，要想給別人出題判卷，自己必須技高一籌?！笨己藱z驗被考者也檢驗考官。只有考官能力過硬，才能倒逼官兵考出好成績、考出戰(zhàn)斗力，鍛造出能打善戰(zhàn)的精兵勁旅。